《小欢喜》乔英子跳海,想报考南京大学:父母

在最新热播剧《小欢喜》中,有这样一段剧情:春风中学学霸乔英子,想要报考南京大学天文系!但是乔英子不顾父

在最新热播剧《小欢喜》中,有这样一段剧情:春风中学学霸乔英子,想要报考南京大学天文系!父母希望她留在北京上大学,甚至母亲已经给英子四处打听清华和北航的招生要求。

但是乔英子不顾父母反对,原本要上交的清华大学冬令营申请表,学校替换成南京大学后并通过录取,母亲发现后对英子进行呵斥。

受不了妈妈控制欲的英子终于爆发了,她在父母的追赶下,选择要去跳海。

《小欢喜》乔英子跳海,想报考南京大学:父母无权决定孩子的人生

乔英子为了自己的理想,为了能到一个远离父母强烈的“关爱”的地方去学习,在父母坚决反馈的情况下,选择用跳海去反逼自己的父母放弃对自己的约束。英子的这种行为值得每一位父母反观自己对子女的教育。作为父母可以给予孩子正确的指导和建议,但无权决定孩子的人生道路。

从宋倩对英子的教育中,我可以看出以下2个教育错误示范

(一)牢笼式教育教不出好学孩子

整部剧中,大家最印象深刻的场景就是英子的书桌前的透明窗。宋倩不仅控制英子的课余时间,让英子以学习成绩为主。没有时间去玩乐高,反对英子去天文馆当解说员。

而且还在她的书桌前安装了一个透明橱窗,方便随时监控英子学习。只要英子做到了”读书—做题–考试“三点一线,每次考试都能高分回家,就是对宋倩最大的满足。

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牢笼式教育是不尊重孩子身心发展的教育,虽然短期内能够起到一定的学习提升效果,但终究弊大于利。只会消耗孩子学习兴趣,产生厌学想法。当体验了脱离高压式学习的环境后,孩子就会变得越来越不爱学习。

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(二)“都是为你好”实质是满足控制欲

宋倩在剧中最常说的一句话就是“为你好”。站在自己角度一厢情愿的付出,不考虑孩子的感受,终究是以爱之名的控制。

英子在剧中成绩优异,乖巧懂事。对于母亲的紧逼也是步步忍让,对于这种优秀的孩子,宋倩也经常是打击式教育。只要英子考得不好,就先变相羞辱,自以为能警醒孩子主动奋发学习,但却没意识到自己正在一步步的打击孩子自尊心。

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“都是为你好”并不是真的为孩子好,真相是为了控制孩子所找的一个借口罢了。在教育中生活中完全失去了自我,看似对儿女百般照顾却把自己的欲望强加于儿女身上。

生活中只有孩子是重要的,自己已经不重要了,每个人都是独立的个体,尊重并理解才是深刻的爱,以爱之名的伤害才最可怕。

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孩子进入高三,我作为父母正确的教育方式是什么呢?怎样做才是真的对孩子好呢?

(一)学会关注孩子内心感受

孩子进入高三,作为父母不要过于将自己的焦虑,通过给孩子施加学习压力来进行发泄。适当的压力可以激发孩子学习的动力,过度的高压就会引发孩子厌学心理。

要学会关注孩子的感受,孩子其实会有很多事向父母述说,不仅有在学校被老师表扬,成绩优异等积极的事情,还会有自己压力大、考试成绩不理想等消极的事情。

父母要学会识别,并做出正确的反馈。当孩子来跟你交流时,首先最重要的就是识别孩子当下的感受,是积极的还是消极的。

识别之后就要表达出来,让孩子知道你是理解他的。比如:孩子跟自己说:“妈妈,我这次考差了….”,你的正确做法就是给出感受回应:“妈妈知道你最近很努力的复习,这次考砸了肯定很难受,对吧?”而不是“这次怎么又考差了”。

(二)不要跟别人家孩子比较

你经常拿自家孩子与别人家孩子相比,会让孩子感受不到父母的认同。

《发展心理学》里关于认同感有过这样的描述:“对孩子来说,如果总无法获得明确的认同感,处于漫无目的的混乱水平,最终会使得个体变得压抑和失去自信,也可能导致消极认同,甚至成为害群之马、罪犯或者失败者。”

剧中童文洁就一直拿方一凡和林磊儿比较,比较之后就是一系列的争吵,母子不和,并没有达到想要孩子变好的效果。

(三)不要替自己孩子做选择

让孩子懂得选择非常重要,不仅要在教育、陪伴上做出贡献,还要再选择上尊重孩子,让孩子懂得选择与取舍。

我们身边就有很多的例子,在教育、陪伴上没有贡献,不闻不问。期末成绩一出来就暴跳如雷,这就是典型的追求结果,不注重教育、陪伴过程所导致的。

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那我们如何判断孩子的选择是否正确?就看这个选择能够带给孩子什么?是积极的影响还是消极的影响。我们要学会去判断,给与合理化的建议,协助孩子做出正确选择,而不是替孩子做选择。

真正拉开学生之间差距的,不是智商,而是父母。人生路上所有的坎孩子都要自己迈过,该撞的墙一个也不会少,让孩子自己去追求自己想要的人生好吗?

即使最后不好,那孩子也是努力过追求过,至少孩子未来不会后悔当初没有去体验。作为父母可以给予孩子正确的指导和建议,但无权决定孩子的人生道路。

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